Matematik Tahun 4

 

Mata Pelajaran                        : Matematik

Kelas                                       : 4 Cemerlang

Tarikh                                      : 10.11.2011

Masa                                       : 30 minit

Bilangan Murid                        : 40 orang

Bidang pelajaran                     : Ukuran

Objektif pelajaran                    : Menyukat isipadu cecair

Hasil pembelajaran                 : Diakhir sesi pembelajaran ini  murid dapat

                                                A : Menguasai isikandungan

i)              Menyukat isipadu cecair menggunakan unit liter dan mililiter

B : Membina kemahiran saintifik,berfikir dan strategi

     berfikir

i)              Menyukat isipadu cecair dalam kumpulan untuk mengetahui isipadu cecair

C : Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni

i)              Melibatkan diri secara aktif dalam kumpulan dan menyukat isipadu cecair dengan tepat.

Konsep                                    : Isipadu cecair di sukat menggunakan unit litre dan millilitre

Bahan                                      : Silinder penyukat,bikar, baldi,air

Langkah berjaga-jaga             : Memastikan air yang digunakan tidak tumpah

Pengetahuan sedia ada          : Murid telah menggunakan alat penimbang (kg) dalam tajuk 

                                                     Timbangan Berat

Fasa	Isi Kandungan	Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran		Nota
		Aktiviti Guru	Aktiviti Murid
Permulaan (3 minit )	Petak Sifir	Menetapkan masa untuk murid menyiapkan petak sifir	Murid menyiapkan petak sifir dalam masa yang ditetapkan dalam buku latihan	Strategi/Teknik Pertandingan Petak Sifir mengikut masa secara individu
Menstruktur 15 minit	Isipadu cecair disukat dengan silinder penyukat dan menggunakan unit litre dan mililitre	1.Guru    membahagikan    murid kepada 10    kumpulan. 2.Guru memberi    penerangan dan    mengarahkan    murid menyukat    isipadu cecair    mengikut arahan	1.Murid mendengar     arahan guru. 2. Murid menyukat     isipadu cecair     mengikut arahan     guru melibatkan     unit litre dan     mililitre	Strategi/Teknik Eksperimen dalam kumpulan Sikap saintifik dan nilai murni: Kerjasama dalam kumpulan
Aplikasi Idea 7 minit	Menyukat isipadu cecair dengan tepat	1.Guru mengarahkan murid melukis bekas dengan pelbagai senggatan	1.Murid melukis    isipadu air   mengikut arahan   guru	Strategi/Teknik Main Peranan
Penutup 5 minit	Isipadu cecair dalam kehidupan seharian	.Guru    mengarahkan murid menyebutkan barangan di rumah dan isipadunya	Murid menjawab soalan guru secara individu	Strategi/Teknik Soaljawab

Refleksi Pengajaran
Pengenalan
Sebelum saya memulakan pengajaran untuk murid Tahun 4 Cemerlang ini, saya perlu memikirkan beberapa aspek seperti bilangan murid yang ramai, latar belakang murid yang baik dari segi pengetahuan yang asas, berminat dan kerjasama yang diberikan. Oleh itu , saya boleh merancang aktiviti yang melibatkan murid menjalankan eksperimen kerana sikap ingin tahun dikalangan murid-murid dan mereka boleh bekerjasam antara satu sama lain.
 

Kekuatan

Kelebihan dan kekuatan yang dapat dikesan semasa menjalankan tugasan makroteaching ialah respon murid semasa aktiviti dan soaljawab yang dijalankan. Murid menunjukkan minat semasa aktiviti dengan terlibat secara aktif dalam kumpulan masing-masing. Penglibatan aktif dalam kumpulan dapat memupuk sikap kerjasama dikalangan murid-murid. Semasa sesi soalajawab murid menjawab setiap soalan yang diberikan oleh guru. Ini  boleh dijadikan panduan atau kayu pengukur oleh guru bahawa murid memberikan tumpuan semasa P & P dijalankan. Selain daripada itu, penguasaan isikandungan pelajaran oleh guru memudahkan penyampaian isi pelajaran. Guru dapat mengaitkan penggunaan isipadu cecair dan unit yang digunakan iaitu liter dan mililitre dalam kehidupan seharian murid-murid. Di samping itu, penyampain guru yang jelas dan tegas memudahkan guru mengawal murid semasa pengajaran di jalankan. Tindakan guru memberikan pujian terus kepada kumpulan yang berjaya menyukat isipadu cecair dengan tepat dapat digunakan sebagai peransang kepada aktiviti yang seterusnya di samping pemantauan dapat menilai murid secara terus. Tindakan guru bergerak dari satu kumpulan kepada kumpulan yang lain dapat membantu guru mengawal murid disamping memastikan semua murid terlibat dalanm aktiviti yang dijalankan.

Kelemahan

Kelemahan dan kekurangan  yang dikenalpasti adalah penggunaan masa untuk aktiviti yang dijalankan dan penggunaan alatan yang kuranga mencukupi semasa aktiviti dijalankan. Ketepatan masa penting bagi memastikan proses P & P berjalan dengan baik dan lancar. Berdasarkan rakaman P & P yang telah dijalankan, didapati masa yang digunakan untuk menjalankan sesuatu langkah tidak seiring. Hal ini disebabkan oleh pada langkah menstruktur masa yang panjang diperlukan untuk murid melaksanakan aktiviti. Selain itu, bahan yang digunakan terhad iaitu dua bekas satu kumpulan.Semasa langkah murid mengaplikasi idea pula guru  tidak menunjukkan jawapan yang betul sebagai panduan murid. Walau bagaimanpun ianya tidak menjejaskan penglibtan murid semasa aktiviti dijalankan.

Langkah Mengatasi

Setiap kelemahan dan kekurangan yang dikesan memerlukan penambahbaikan bagi meningkatkan kualiti pengajaran pada masa akan datang. Berdasarkan kelemahan dan kekurangan makroteaching , penambahbaikan yang perlu dilakukan ialah ketepatan masa yang diguna pada setiap langkah yang dirancang. Ketepatan masa perlu supaya perancangan yang dibuat dapat diselesaikan pada satu-satu sesi pengajaran . Kegagalan guru menyudahkan P &P mengikut perancangan menyebabkan P & P yang sama terpaksa disambung pada masa yang lain dan ini menjejaskan perancangan tahunan yang telah dibuat sebelum ini.

Bahan yang mencukupi dapat membantu semua murid menunjukkan kefahaman mereka dengan menyukat isipadu cecair yang betul. Selain itu, bekas penyukat yang digunakan secara individu dapat memastikan murid terlibat dalam setiap aktiviti yang dijalankan.